普段の業務が忙しくて、教育のために必要な時間を割けない。教育を実施するための人員が不足している。
教育担当者が1から10まで教え続ける必要はありません。研修をしているうちに自ら学び、成長していける内容となっています。
人材育成に関して社内フローがまとまってない。研修環境が整っておらず、継続して実施できない。
現在、明確な教育計画や社内フローがなくても問題ありません。 継続して実施できるように弊社がサポートいたします。
外部の講師に高額な依頼料を支払って講義をしても、効果が感じられない。費用や割いた人員と効果が釣り合わない。
議案書作成
目的を達成するために計画し、
調査や企画立案をする。
自ら考えて行動していく。
養われる力
主体性/決断力/企画力
リーダによる指摘
議案書経験者のリーダーは、従
わせるのではなく、気づきを与
え指摘で初心者を導く。
養われる力
指導力/コミュニケーション能力
振り返り
同じ失敗を繰り返さないため
に改善点を考える。
再度議案書作成。もしくは
リーダーとして指導する
教えあいの文化を育む
議案書の実行
計画をもとに実行！
成功からも失敗からも学ぶ
養われる力
実行力/全体を把握する力
一般企業の研修方法
講義形式で教えてもらう
実戦形式で教えてもらう
受け身な依頼待ち人材を製造してしまう可能性が高い
LDの教え合い
自ら体験する
経験をもとに人に教える
主体的に学び、人を動かす人材を育成
ラーニングピラミッド：学習法 学習定着率
教える研修でよくある”講師役”で教えるのではありません。 事業責任者を経て、その後リーダーの立場になり事業を成功に導くという視点で教えます。 そのため主体的な教えあいが生まれ学びの量と質が最大化します。
社内イベントの企画や勉強会、合宿など成長できる機会
が多くあり日々向上心を持って働くことができていま
す。また、年齢や役職に関係なくアイデアを出し合い、
その中で自分のアイデアを活かしてもらるのでやりがい
を感じる場面がとても多いです。
2023年度入社／仙石晴樹
1億円プロジェクト立候補時のプレゼン→